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第61章 把答案留给孩子们（第3页）
请不要过度阅读理解！
於是刘峰开口，简单介绍故事內容梗概，以及表达的內核。
“这不只是一个童话。”
他指了指杂誌上“天道无私，流传后世”的字样，一字一句地说。
“这是关於知识——关於谁拥有它，谁控制它，谁就可获得垄断地位，从而形成。。。。。。。统治。”
“一位底层的小仙，偷了一部本应属於所有人的天书，而不只是神仙。他因此受罚，就像你们的普罗米修斯。”
“而法术，则照出了官吏与皇帝的贪婪。”
听完林丁丁的翻译后，埃莉诺作为记者和观察者的思维瞬间发散。
她蔚蓝色的眼睛里闪过一丝惊愕，隨即被一种锐利的、近乎兴奋的理解所取代。
她完全没料到，在一本东方儿童杂誌的奇幻故事里，竟会触摸到如此坚硬而现代的內核。
在她此刻的脑海中，1979年英国的现实与眼前的故事產生了强烈的共振。
“谁控制知识？”
这直指英国国內正激烈辩论的教育公平与阶层固化问题。
公立学校与私立学校、牛津剑桥与普通大学之间的鸿沟，何尝不是一种知识的垄断与区隔？
故事里天庭对天书的垄断，让她瞬间联想到了英国社会隱形的知识壁垒。
埃莉诺身体微微前倾，之前的礼貌性好奇已被专业的探究欲取代。
她绕过陈威廉，直接对刘峰说。
“刘先生，你的故事……它很勇敢。”
“它讲述反抗，揭露权力的丑陋，而且毫不掩饰结局的代价（指袁公被捉回天庭）。”
“这在西方的儿童故事里很少见，它们更倾向於给出一个圆满的答案。”
刘峰听到这不免想到，太阳底下没有新鲜事，我们这其实也喜欢包饺子结局。
埃莉诺直接说出评价。
“你通过孩子的眼睛，讲述了一个成年世界的寓言。”
“这不仅是左翼的……这简直是一场给孩子看的、关於社会结构的启蒙课。”
“请问，您是从伟人的《选集》中得出的灵感吗？我注意到您的故事一直在强调五卷，而且不断再展示方法论。。。。。。。”
刘峰连忙摆手打断，並且用眼睛盯住林丁丁和陈威廉，这句话绝不能翻！
“您的最后一个问题，抱歉，我不能回答。。。。。”
“我想这个答案，还是留给孩子们吧。”
“他们才是以后的，早晨八九点钟的太阳，希望寄托在他们身上。”
